清華機械工程系研究生課程《有限元分析及應(yīng)用》是清華大學(xué)研究生教改課程之一。從2015年開始，該課程探索了混合式教學(xué)模式，從傳統(tǒng)的課堂面授為主轉(zhuǎn)變?yōu)榫�上線下相結(jié)合方式，在不同階段采用適當(dāng)方式教學(xué)，將學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)技術(shù)與應(yīng)用方式較好地結(jié)合在一起，目的是用匹配的教學(xué)方式達到最好的教學(xué)效果。

教改之前《有限元分析及應(yīng)用》采用的是課堂面授方式，基本上課堂以講解基礎(chǔ)知識為主，無法對學(xué)生的應(yīng)用進行直接指導(dǎo)。教改后的課堂呈現(xiàn)出新的教和學(xué)的風(fēng)貌，教學(xué)分為三個環(huán)節(jié)：第一，課前學(xué)習(xí)。老師在MOOC平臺發(fā)布課程講解視頻，每個課程5-7分鐘，課程可以反復(fù)播放，學(xué)生通過觀看（或反復(fù)觀看）掌握基礎(chǔ)知識，并按照指示完成課前作業(yè)。第二，研究展示。學(xué)生在完成課前學(xué)習(xí)大約兩個課時的MOOC課程后，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容做研究展示，展示時間為10-15分鐘，這樣可以讓學(xué)生帶著思考與問題來上課，老師的點評也將是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一個反饋。第三，講課梳理。剩下一個小時課堂時間有老師對同學(xué)展示中表現(xiàn)出的認識理解知識點上存在的漏洞進行更深入的剖析和探討。這樣一個課程下來，研究生所應(yīng)該具有的自主研究能力與深入研究能力都得到了鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)生在展示環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出來的研究主題越來越有深度，有的展示主題甚至?xí)�成為學(xué)生將來研究的課題，課程延伸至科研。

混合式教學(xué)模式重在基礎(chǔ)知識與應(yīng)用相結(jié)合，是一種很好的學(xué)習(xí)方式的探索，高校的教學(xué)探索對企業(yè)也是一種啟發(fā)。一方面是學(xué)習(xí)方式的啟發(fā)，另一方面高校的教學(xué)資源通過MOOC向社會開放，也是非常寶貴的學(xué)習(xí)資源，希望高校在這方面做出更多的探索，使高校成為全社會的高校。

清華大學(xué)MOOC《有限元分析及應(yīng)用》

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